Первый специалист для решения проблем в развитии, поведении, обучении Вашего ребенка
Записаться на консультацию и получить рекомендации
Мы позвоним Вам в течение дня!
диагностик за последний год
кабинета для приема детей
часов коррекционной работы ежегодно
Моя профессиональная задача – помочь родителям разобраться в причинах трудностей детей, а детям преодолеть то, что мешает им учиться и развиваться. Для этого провожу консультации для родителей, диагностики детей, составляю индивидуальные коррекционные программы.
Здравствуйте! Меня зовут Наталия Лапшина.
Фундаментальное образование:
МГППУ 2004 «Специальная психология»
МГППУ 2020 «Детская нейропсихология»
ИППиП 2020 Нейропсихологический подход к школьным трудностям (Поневежская Т.Ю.)
Центр интегративной нейропсихологии 2023 «Интегративная нейропсихология» Филатова С.
Моя профессиональная команда – моя гордость. Мы вместе ежедневно ведем десятки маленьких клиентов, подбираем соответствующие методики согласно планам коррекции, следим за динамикой и состоянием развития ребенка, помогаем родителям понимать и работать со своим ребенком для достижения наилучших результатов.
Мое профессиональное развитие – развитие меня и команды – сочетание фундаментального образования с постоянным повышением квалификации, освоением инновационных подходов, участием в профессиональных конференциях, а также наставничеством для молодых специалистов.
Мой профессиональный подход – каждый Ваш ребенок, приходя к нам, становится Нашим.
С безречевыми детьми, чтобы они начали говорить
С дошкольниками, чтобы пошли в школу подготовленными к нагрузкам
Со школьниками, чтобы учеба становилась легче
С детьми, которые требуют особого подхода
01
02
03
04
Подробнее
Подробнее
Подробнее
Петрук Евгения
Трифанова Марина
Всегда ориентирована на качественную помощь и поиск индивидуального подхода к ребенку. Ее энергии и энтузиазму можно только позавидовать. Коррекционные занятия Евгении - яркие и активные, что всегда дает позитивный результат в коррекции.
Быть нейропсихологом для Марины — это, прежде всего, возможность помогать людям. Она поддерживает и окружает каждого ребенка такой заботой и вниманием, что дети после занятий просто отказываются уходить.
Результаты детей - лучший мотиватор для нее.
Результаты детей - лучший мотиватор для нее.
Основное образование:
МГППУ 2004 факультет “Специальная психология”, психолог.
Дополнительное образование:
Центр практической нейропсихологии 2021 . Курс “Нейропсихология” (Каменецкая М.И.)
Центр практической нейропсихологии 2022. Курс “Нейропсихология: методы диагностики и коррекции” (Каменецкая М.И.)
ИППиП 2022 “Нейропсихологический подход к школьным трудностям” (Поневежская Т.Ю.)
Курс “Истощаемые, неусидчивые, невнимательные дети. Междисциплинарный подход” (Галяева Е.)
МГППУ 2004 факультет “Специальная психология”, психолог.
Дополнительное образование:
Центр практической нейропсихологии 2021 . Курс “Нейропсихология” (Каменецкая М.И.)
Центр практической нейропсихологии 2022. Курс “Нейропсихология: методы диагностики и коррекции” (Каменецкая М.И.)
ИППиП 2022 “Нейропсихологический подход к школьным трудностям” (Поневежская Т.Ю.)
Курс “Истощаемые, неусидчивые, невнимательные дети. Междисциплинарный подход” (Галяева Е.)
Основное образование:
1987 МИГАиК, специальность инженер
2013 Московсий институт открытого образования. Факультет
подготовка и переподготовка кадров.
2022 АНО "НИИДПО" Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция ВПФ у детей.
Дополнительное образование:
2013 Московский институт открытого образования «Теория и практика сказкотерапии в работе педагога»
2014 Институт психолого-педагогических проблем детства «Психолого- педагогические аспекты”
(школьники и дошкольники)
2020 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологический подход к школьным трудностям” (Поневежская Т.Ю.)
2022 – Учебный центр «Логопед Мастер». «Нейропсихологическая
коррекция: смысловой подход» (Цветков А.В.)
1987 МИГАиК, специальность инженер
2013 Московсий институт открытого образования. Факультет
подготовка и переподготовка кадров.
2022 АНО "НИИДПО" Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция ВПФ у детей.
Дополнительное образование:
2013 Московский институт открытого образования «Теория и практика сказкотерапии в работе педагога»
2014 Институт психолого-педагогических проблем детства «Психолого- педагогические аспекты”
(школьники и дошкольники)
2020 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологический подход к школьным трудностям” (Поневежская Т.Ю.)
2022 – Учебный центр «Логопед Мастер». «Нейропсихологическая
коррекция: смысловой подход» (Цветков А.В.)
Дыкина Наталья
Наталья использует все возможности, чтобы максимально бережно раскрыть сильные стороны ребенка. Она верит в успех каждого ребенка, в его огромный потенциал и помогает им поверить в себя. На ее занятиях детям комфортно, весело и интересно.
Подробнее
Основное образование:
МСПИ 2018 факультет “Практическая психология”, психолог.
Дополнительное образование:
2016 МСПИ "Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных трудностей" (Поневежская Т.Ю.)
2017 "АНО Логопед -Мастер” Русский язык с нейропсихологом.
2023 ИППиП “Теоретико-метологическая основа нейропсихологии детского возраста"(Поневежская Т.Ю)
2023 ИППиП "Нейропсихологическая диагностика высших психических функций у детей с ОВЗ" (ПоневежскаяТ.Ю.)
МСПИ 2018 факультет “Практическая психология”, психолог.
Дополнительное образование:
2016 МСПИ "Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных трудностей" (Поневежская Т.Ю.)
2017 "АНО Логопед -Мастер” Русский язык с нейропсихологом.
2023 ИППиП “Теоретико-метологическая основа нейропсихологии детского возраста"(Поневежская Т.Ю)
2023 ИППиП "Нейропсихологическая диагностика высших психических функций у детей с ОВЗ" (ПоневежскаяТ.Ю.)
Подробнее
Евгении нравится работать с детьми, она искренне верит в способности и успех каждого ребенка. Построить такие теплые, искренние взаимоотношения с детьми получается только у нее. Евгения всегда ищет новые варианты решений, не прекращает учиться и применять полученные знания. В своей работе ориентируется на мотивационно-личностную сферу ребенка.
Ищенко Евгения
У Ирины всегда получается найти индивидуальный подход к ребенку. Она всегда старается увидеть истинные причины трудностей ребенка, дойти до самой сути нарушения. При построении занятия учитывает индивидуальные особенности ребенка, его сильные стороны. Ирина постоянно повышает свою квалификацию и ищет новые высокоэффективные методы помощи детям.
Шамаева Ирина
Основное образование:
1996 РЭА им.Плеханова, товароведение и экспертиза
2016 Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, воспитатель
Дополнительное образование:
2009 МИОО, повышение квалификации “Семейный детский сад”
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Теоретико-методологическая основа нейропсихологического возраста” (Поневежская Т.Ю.)
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе со школьными трудностями у детей с ОВЗ” (Поневежская Т.Ю.)
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологическая диагностика высших психических функций у детей с ОВЗ” (Поневежская Т.Ю.)
2024 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Сенсомоторная коррекция: кому, когда и зачем”. (Поневежская Т.Ю.)
1996 РЭА им.Плеханова, товароведение и экспертиза
2016 Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, воспитатель
Дополнительное образование:
2009 МИОО, повышение квалификации “Семейный детский сад”
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Теоретико-методологическая основа нейропсихологического возраста” (Поневежская Т.Ю.)
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе со школьными трудностями у детей с ОВЗ” (Поневежская Т.Ю.)
2023 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Нейропсихологическая диагностика высших психических функций у детей с ОВЗ” (Поневежская Т.Ю.)
2024 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки “Сенсомоторная коррекция: кому, когда и зачем”. (Поневежская Т.Ю.)
Основное образование:
2006 МГУ, факультет «Психология», психолог.
Профессиональная переподготовка: НОЧУ ВО Московский институт психоанализа 2022 «Нейропсихология».
Дополнительное образование:
2021 НОЧУ ВО Московский институт психоанализа «Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция» (Пунина Ю. С.)
2021 Центр «НейроПрактик». “Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста. Мозжечковая стимуляция”.
2021 НОЧУ ВО Московский институт психоанализа. “Современные технологии в педагогике: методики раннего развития детей».
2021 Центр практической нейропсихологии. Курс «Нейропсихология» (Каменецкая М. И.)
2022 МГППУ «Основы общей нейропсихологии. Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза» (Семенович А. В.)
2024 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки. «Нейропсихологический подход к школьным трудностям» (Поневежская Т. Ю.)
2006 МГУ, факультет «Психология», психолог.
Профессиональная переподготовка: НОЧУ ВО Московский институт психоанализа 2022 «Нейропсихология».
Дополнительное образование:
2021 НОЧУ ВО Московский институт психоанализа «Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция» (Пунина Ю. С.)
2021 Центр «НейроПрактик». “Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста. Мозжечковая стимуляция”.
2021 НОЧУ ВО Московский институт психоанализа. “Современные технологии в педагогике: методики раннего развития детей».
2021 Центр практической нейропсихологии. Курс «Нейропсихология» (Каменецкая М. И.)
2022 МГППУ «Основы общей нейропсихологии. Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза» (Семенович А. В.)
2024 ДПО Институт повышения квалификации и переподготовки. «Нейропсихологический подход к школьным трудностям» (Поневежская Т. Ю.)
В поведении:
— быстрая утомляемость
— сложности сосредоточения на задании
— моторная неловкость (самокат и велосипед осваиваются с трудом)
— непонимание устной инструкции к заданиям
— гиперактивность/импульсивность
— сложности сосредоточения на задании
— моторная неловкость (самокат и велосипед осваиваются с трудом)
— непонимание устной инструкции к заданиям
— гиперактивность/импульсивность
Ребенок не заговорил вовремя
— задержка развития речи - логопедические занятия не дают результатов
— неправильные окончания, согласования слов в предложении
— пропуски звуков в речи
— обедненная лексика
— неправильные окончания, согласования слов в предложении
— пропуски звуков в речи
— обедненная лексика
В пространственной ориентации
— путает верх-низ в пространстве, в тетрадке и на листе
— с трудом усваивает последовательности дней недели, цифр, месяцев
— написание цифр и букв зеркальное
— с трудом усваивает последовательности дней недели, цифр, месяцев
— написание цифр и букв зеркальное
При рисовании и письме
— обедненные рисунки, черно-белые, схематичные, однообразные
— задержанное формирование письма
— пропуски букв, слогов, слитное написание слов, отсутствие заглавных
— стойкое неусвоение правил орфографии
— неполные классные работы в тетради
— задержанное формирование письма
— пропуски букв, слогов, слитное написание слов, отсутствие заглавных
— стойкое неусвоение правил орфографии
— неполные классные работы в тетради
При обучении чтению
— долго формируется навык складывания букв в слоги
— пропускает буквы, слоги
— угадывание слов
— непонимание смысла прочитанного
— пропускает буквы, слоги
— угадывание слов
— непонимание смысла прочитанного
При обучении счету
— сложности складывания простых чисел, особенно при переходе через десяток.
— непонимание условий задачи
— непонимание условий задачи
Нейропсихологическая диагностика / консультация НЕОБХОДИМА, если Вас беспокоит состояние ребенка,
вы уже были у многих специалистов/врачей,
но результата не получили, проблемы не решены, и не знаете где искать помощь.
вы уже были у многих специалистов/врачей,
но результата не получили, проблемы не решены, и не знаете где искать помощь.
Как проходит диагностика
Её продолжительность 100-120 мин.
После диагностики вы получите четкий план действий и отчет о состоянии высших психических функций ребенка
После диагностики вы получите четкий план действий и отчет о состоянии высших психических функций ребенка
С помощью нейропсихологических проб мы сможем:
- Узнать, соответствует ли уровень развития ребенка его возрасту
- Установить возможные причины сложностей развития
- Понять, чем мы можем помочь
- Подобрать индивидуальный путь коррекции
- Направить к специалистам на дополнительное обследование
*мы не всегда можем помочь ребенку самостоятельно, иногда требуется командная работа специалистов, в которую могут входить невролог, психолог, логопед, иммунолог, дефектолог, эпилептолог, психиатр и др.
Запишитесь и получите первые рекомендации от специалиста
Соответствует ли уровень развития возрасту ребенка, будет ли он справляться с тем, что необходимо делать в его возрасте в садике/школе. Например: насколько легко он сможет адаптироваться в детском саду, ожидать ли сложностей с обучением в школе.
Причины проблем развития и поведения ребенка, если вы их уже замечаете, и они вас настораживают. Например, ребенок поздно заговорил или не справляется со школьной программой.
Причины проблем развития и поведения ребенка, если вы их уже замечаете, и они вас настораживают. Например, ребенок поздно заговорил или не справляется со школьной программой.
- Заключения врачей, значимые для понимания ситуации развития ребенка. Например, заключение невролога, если ранее посещали.
- Результаты инструментальных обследований – ЭЭГ, МРТ, АСВП и др.
- Заключения нейропсихолога, логопеда, дефектолога, если ранее проводилась диагностика у этих специалистов.
- Другие документы, которые могут иметь значение для понимания картины развития ребенка (больничные выписки, результаты анализов и пр.)
По итогам диагностики мы построим индивидуальный коррекционный план работы с ребенком для внутреннего пользования. По нему специалист нашей команды будет вести коррекционные занятия. Специалист всегда на связи с диагностом, они регулярно сверяют ожидаемый темп коррекции и реальную динамику развития ребенка.
Мозг – умнейшая часть нашего организма, он зреет поэтапно, постепенно, структуры созревают в строгой очередности, заложенной природой. Мы лишь помогаем ему пройти этот путь. Скорость изменений индивидуальна и зависит от многих факторов.
Как правило, мы берем ребенка в работу на один учебный год. Динамика его развития позволяет нам предположить справимся ли мы за этот год или продолжим занятия далее.
Регулярность определяет специалист на диагностике. Как правило это не более 1-2 раз в неделю. Остальные дни недели родители с ребенком стараются выполнять домашние задания от специалиста. И помните! Чем чаще мозг «трудится», тем быстрее достигает результатов.
Как правило, мы берем ребенка в работу на один учебный год. Динамика его развития позволяет нам предположить справимся ли мы за этот год или продолжим занятия далее.
Регулярность определяет специалист на диагностике. Как правило это не более 1-2 раз в неделю. Остальные дни недели родители с ребенком стараются выполнять домашние задания от специалиста. И помните! Чем чаще мозг «трудится», тем быстрее достигает результатов.
Да. Все наши специалисты имеют высшее образование, владеют знаниями и методиками, что позволяет работать с детьми, требующими особого подхода.
Диагноз – не приговор. Это лишь информация для нейропсихолога, которая дает возможность понимать уникальный путь развития ребенка и правильно построить план коррекционных занятий.
Диагноз – не приговор. Это лишь информация для нейропсихолога, которая дает возможность понимать уникальный путь развития ребенка и правильно построить план коррекционных занятий.
Как правило, да, необходима помощь специалиста.
Левшество – не болезнь, но особый путь развития мозга. У левши могут быть сложности со становлением навыка письма и чтения, с восприятием пространства, с математическим счетом и задачами. Такие дети, как правило, испытывают сложности в обучении и не хотят ходить в школу.
Кроме того, нужно понять причину левшества.
Диагностика поможет ответить на все вопросы и мы сможем помочь ребенку легче пройти по его особому пути.
Обратите внимание! Ребенок должен определиться с ведущей рукой в 5 лет, будь она правой или левой. Не переучивайте! Это выбор его мозга. Если этого не происходит, мы можем прогнозировать трудности школьного обучения.
Левшество – не болезнь, но особый путь развития мозга. У левши могут быть сложности со становлением навыка письма и чтения, с восприятием пространства, с математическим счетом и задачами. Такие дети, как правило, испытывают сложности в обучении и не хотят ходить в школу.
Кроме того, нужно понять причину левшества.
Диагностика поможет ответить на все вопросы и мы сможем помочь ребенку легче пройти по его особому пути.
Обратите внимание! Ребенок должен определиться с ведущей рукой в 5 лет, будь она правой или левой. Не переучивайте! Это выбор его мозга. Если этого не происходит, мы можем прогнозировать трудности школьного обучения.
Да, поможет. Мозг ребенка проходит свое развитие в строго заданной последовательности, и никак иначе. Если в 3-4 года ребенок не заговорил, значит, его мозг еще не готов.
В этом возрасте ребенок находится на уровне сенсомоторного развития, его уровень саморегуляции еще не позволяет быть достаточно внимательным и выполнять строгие указания специалиста. Его артикуляционный аппарат еще не готов принимать правильные позы для произношения звуков, а мозг не готов их автоматизировать, закреплять.
Кроме того, необходимо исключить грубые нарушения развития посредством медицинского обследования.
На диагностике специалист подскажет, что делать.
В этом возрасте ребенок находится на уровне сенсомоторного развития, его уровень саморегуляции еще не позволяет быть достаточно внимательным и выполнять строгие указания специалиста. Его артикуляционный аппарат еще не готов принимать правильные позы для произношения звуков, а мозг не готов их автоматизировать, закреплять.
Кроме того, необходимо исключить грубые нарушения развития посредством медицинского обследования.
На диагностике специалист подскажет, что делать.
Наши кабинеты:
- г. Москва ул. Раменки, дом 5, корпус 1.
- г. Мосвка ул. Удальцова, дом 46. ДЦ "Интеллектуал 5+"
- пос. Внуково, ул. Центральная, дом 8Б. БЦ "Ла-5"
